Gimnazjum nr 2 im. Bohaterów Westerplatte w Lęborku

Dzisiaj jest : 08.02.2012, 18:32, Dzień roku: 38



Menu główne

strona główna historia szkoły hymn szkoły wizja szkoły kadra sekretariat lokalizacja kontakt redakcja strony
Działalnosć szkoły

biblioteka pedagog Samorzad Uczniowski wolontariat koła zainteresowań Rada Szkoły Rada Rodziców ogłoszenie przetargowe
INFORMACJE
zarzadzenia dyrektora szkoły wychowawcy klas kalendarium roku szkolnego czas trwania zajęć lekcyjnych wykaz podręczników na rok szk.2011/12 Jak napisać stronę? nagrody i osiagnięcia
Galeria
budynek sale lekcyjne wydarzenia rok szkolny 2009/2010 rok szkolny 2008/2009 rok szkolny 2007/2008
Klasy
klasy I klasy II klasy III
Przedmioty
Chemia -] o chemii ... Historia -] historia Sport -] siatkówka Biologia -] o biologii ... Matematyka -] metoda dramy
Dydaktyka
Innowacje pedag. Opracowania pedag.
Adres:
Gimnazjum nr 2 im. Bohaterów Westerplatte w Lęborku
ul. Piotra Skargi 52 84 - 300 LĘBORK tel. 59 862-17-28 www.gim2.lebork.pl NIP 841-15-33-452 REGON 771268429 KONTO BANKOWE Bank Gospodarki Żywnosciowej 21 2030 0045 1110 0000 0221 6080

Matematyka zawiera w sobie nie tylko prawdę,
ale i najwyższe piękno - piękno chłodne,
surowe, podobne do piękna rzeźby.
Bertrandt Russel

DRAMA JAKO METODA PRACY NA LEKCJACH MATEMATYKI
- opracowała mgr Anita Kondej

"Powiedz mi a zapomnę,
Pokaż a zapamiętam,
Pozwól wziąć udział a zrozumiem".
(Konfucjusz)

Wielki rozwój dramatu w literaturze greckiej przypada na V wiek p.n.e. Przedstawienia odbywały się trzy razy w roku przez kilka dni. Utwory, które wówczas powstały , wystawiane były w teatrze nowożytnym i są wystawiane po dzień dzisiejszy na deskach wielu teatrów świata. To właśnie z teatru wyrosła metoda stosowana w dydaktyce zwana dramą.

Słowo "drama" wywodzi się z języka greckiego i oznacza: działam, usiłuję. Drama jest metodą , która polega na nauczaniu przez działanie. Przyswajanie treści kształcenia odbywa się poprzez przeżycie, doświadczenie, wczuwanie się w role, improwizację angażującą ruch, gest, mowę, myśli i uczucia. Angażuje zdolności intelektualne dziecka, umożliwia wykorzystanie wszystkich zmysłów. Jej zadaniem jest wprowadzenie i przygotowanie uczniów do wejścia w określone role, przez co rozwiązuje on problemy innych i swoje własne. Łatwiej jest mu podejmować decyzje i uwierzyć w swoje możliwości, szczególnie tym słabszym i nieśmiałym.
Drama uczy samodzielności myślenia i działania , aktywności i otwartości, rozwija emocje , fantazję i plastykę ciała. Poprzez pracę grupową kształtuje dyscyplinę, uczy zgodnego współżycia, wyrabia punktualność, dokładność, sumienność i poczucie odpowiedzialności, kształtuje charakter i wolę. Ułatwia dziecku samodzielnie podejmować decyzje i znajdować odpowiedzi. Sprawia, że uczniowie mówią ładniej, własnymi słowami, bez książkowych schematów. Nie muszą mieć zdolności aktorskich. Najważniejszą rolę tu odgrywają przeżycia uczniów a nie forma wypowiedzi. Ważne jest zaangażowanie i wczucie się w rolę, w określoną sytuację. Uczeń pokazuje, jak może być rozwiązany problem, gdyby on sam znalazł się w tej sytuacji.

Przebieg dramy:
1. Wprowadzenie przez nauczyciela w problem, który ma być rozwiązany poprzez przybliżenie sytuacji wyjściowej,
2. Przygotowanie się uczniów do wejścia w rolę poprzez różne techniki,
3. Odgrywanie ról przez uczniów poprzez zaangażowanie się w rolę do rozwiązując problem,
4. Omówienie.
Wejście w rolę może przybierać dwie formy:
- uczeń pozostaje sobą w nowej sytuacji,
- lub stara się być w sytuacji postaci, którą nie jest.

Punktem wyjścia w metodzie dramy jest określona sytuacja, w której zawarty jest pewien problem. Istotnym elementem działania jest pokazanie swojego sposobu przeżycia danej sytuacji poprzez ciało, mimikę, gest i głos. Ma zawsze charakter otwarty, gdyż nie ma gotowego wzoru i sposobu rozwiązania problemu. To uczniowie tworzą scenariusz, własną wersję wydarzeń.

W tym celu wykorzystujemy różne techniki dramy:
1. Rozmowa na podany temat - jest to najprostszy sposób odgrywania ról, można ja przeprowadzić w każdych warunkach, łatwo wciągnąć w nią uczniów, świetnie rozwija wyobraźnię, myślenie i angażuje emocje.
2. Rola - uczeń wchodzi w rolę postaci np. historycznej, literackiej, w rolę liczby, figury geometrycznej i wyobraża sobie, że nią się staje.
3. Wywiad - jest to prowadzenie rozmowy dwóch lub więcej osób w formie wywiadu, może być to konferencja prasowa lub sonda uliczna . w rolę mogą wchodzić osoby, które przeprowadzają wywiad i ci co wywiadu udzielają.
4. Pantomima - jest to przedstawienie określonej sytuacji poprzez język ciała (mimikę, ruch).
5. Rzeźba - wyraża przeżycia i postawy danej osoby w związku z pewnym problemem. Najczęściej wykonuje ją dwóch uczniów - jeden jest rzeźbiarzem a drugi staje się rzeźbą.
Rzeźbiarz ustawia odpowiednio osobę, która zastyga nieruchomej pozycji, poprzez wydawanie poleceń lub dotyk. Rzeźba może być również grupowa.
6. Improwizacja - uczeń zna początek, ale nie zna zakończenia, tworzy je samodzielnie.
Sytuacja musi być problemowa i umożliwiać postawienie pytania: Jak te wydarzenia mogłyby potoczyć się dalej? Głównym zadaniem jest przygotowanie scenki improwizowanej.
7. Inscenizacja - przedstawienie, gdzie uczniowie są aktorami, scenarzystami, reżyserami,itp. oraz istnieje publiczność. Często rolę reżysera pełni nauczyciel. Jest gotowy scenariusz, którego uczą się na pamięć, przygotowują miejsce akcji, rekwizyty, muzykę stroje i odtwarzają daną inscenizację.
8. List - gdzie uczniowie piszą list w imieniu postaci uwzględniając konkretne wydarzenie.
9. Artykuł prasowy - to przedstawienie określonych wydarzeń, które są opisywane w tekście w formie artykułu do prasy.
10. "Żywy obraz", stop klatka, fotografia - obraz, który tworzą uczniowie, przedstawianą sytuację zatrzymujemy w najbardziej znaczącym momencie.
11. Techniki manualno- plastyczne: rysunek, plan, mapa.

Cele nauczania dramy:
1. Rozwijanie świadomości samego siebie i otaczającego świata.
2. Kształcenie umiejętności koncentracji, współpracy i porozumiewania się.
3. Rozwijanie uczuć estetycznych i umiejętności wypowiadania się w formie artystycznej.
4. Pobudzanie wyobraźni.

Kilka wskazówek zachęcających do stosowania tej metody na lekcjach matematyki:
- najważniejszy jest właściwy dobór tematu do dramy,
- natychmiastowe pobudzenie zainteresowania uczniów, np: "czytałam ostatnio artykuł o..."
- temat należy wprowadzać krótko i konkretnie i natychmiast przechodzić do działania,
oddając rozwój akcji w ręce uczestników dramy,
- podczas wprowadzania tematu i w trakcie jego realizacji należy używać języka prostego,
zrozumiałego dla dzieci, wyjaśniać od razu trudne pojęcia,
- bardzo ważny jest takt pedagogiczny i życzliwość nauczyciela, stosowanie pochwał,
- nie powinno się korygować w trakcie trwania działań dramowych błędów językowych uczniów, mogą być one skorygowane w innym czasie,
- nie obawiajmy się przyznawać do własnej niewiedzy,
- w trakcie rozwijania dramy należy iść "za uczniem", śledząc jego tok myślenia, bądźmy elastyczni,
- używajmy różnych łatwo dostępnych materiałów pomocniczych i rekwizytów w celu zainspirowania i ożywienia samodzielnej pracy uczniów,
- w trakcie dyskusji po dramie dajmy możliwość swobodnej wypowiedzi jej uczestników.

Na lekcjach matematyki ta metoda może znaleźć zastosowanie jedynie w ograniczonym zakresie. Najczęściej stosuje się ją do interpretacji tekstów literackich, wydarzeń historycznych, itp. Przykładem zastosowania na lekcjach matematyki może być wejście ucznia w rolę np. liczby i figury geometrycznej. Dobrze spełnia swoje zadanie w klasyfikacji trójkątów, czworokątów a nawet figur przestrzennych. Przeprowadzane scenki mogą uczynić lekcję ciekawszą dla uczniów. Biorą oni czynny udział w lekcji, łatwiej mogą zrozumieć dane pojęcie i je zapamiętać, gdyż mają do czynienie z konkretami.

Nauczanie matematyki powinno polegać przede wszystkim na nauczaniu logicznego myślenia. Należy więc stosować różne metody pracy min. metody aktywizujące. Jedną z nich jest drama. Jej podstawową zasadą jest: "rozumieć - to znaczy odkrywać lub odtwarzać przez ponowne odkrycie". Nauczyciel musi pobudzać do badań, dociekań i wysuwania problemów. Ćwiczenia dramowe mogą być stosowane do uaktywnienia uczniów, do powtarzania materiału i do zdobywania wielu nowych doświadczeń. Niektóre ćwiczenia czy gry dramowe nie muszą trwać całą lekcję, wystarczy nawet kilka lub kilkanaście minut.

Metoda dramy na lekcji matematyki w klasie I B,
prowadzonej przez mgr Anitę Kondej
do tematu lekcyjnego "Zastosowanie procentów w życiu codziennym".

FOTOGALERIA:


	« Powrót

Gimnazjum nr 2 im. Bohaterów Westerplatte w Lęborku



	GIMAZJUM NR 2 - SZKOŁA BEZ PRZEMOCY !

Ten ogólnokrajowy projekt edukacyjny, w którym wzięlismy udział zorganizowany został z okazji przypadajacej w 2009 roku 20. rocznicy uchwalenia Konwencji o prawach dziecka - najważniejszego i najbardziej uniwersalnego dokumentu stanowiacego o prawach dziecka.
	Rekrutacja 2011/12

Do gimnazjum Rekrutacja i składanie dokumentów do publicznych gimnazjów w województwie pomorskim na rok szkolny 2012/2013 odbędzie się od marca 2012 r. zgodnie z zarzadzeniem Pomorskiego Kuratora Oswiaty w Gdańsku Do szkół ponadgimnazjalnych Elekroniczna rejestracja kandydatów do szkół ponadgimnazjalnych w systemie KSEON Optivum rozpocznie się w maju 2012 r. i zakończy w czerwcu. Rekrutacja odbywać się będzie na podanej poniżej stronie: www.nabor-pomorze.edu.com.pl

	Szkoły - Lębork !

Szkoły ponadgimnazjalne: Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych nr 1 Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych nr 2 Zespół Szkół Ekonomiczno-Handlowych Liceum Ogólnokształcace nr 1 Zespół Szkół Ogólnokształcacych nr 2 Zespół Szkół Katolickich Anglojęzyczne Społeczne Liceum Ogólnokształcace Gimnazja: Gimnazjum nr 1 Zespół Szkół Katolickich Społeczne Gimnazjum Językowe




	Przydatne linki

Ministerstwo Edukacji Narodowej www.men.gov.pl Okręgowa Komisja Egzaminacyjna www.oke.gda.pl Kuratorium Oswiaty w Gdańsku www.kuratorium.gda.pl IPC.net.pl www.IPC.net.pl Strona Lęborka www.lebork.pl Sponsor flash www.macza.boo.pl


	Statystyka

Wygenerowano na: 18:32 Odsłon: 35961 Unikalne: 6594 Online: 3 Dzisiaj: 35 Wczoraj: 54 Najwiecej: 03-12-2011 (102)
	Logowanie
login: hasło: