OPIS I ANALIZA TESTU SPRAWDZAJĄCEGO WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIA NA STARCIE NAUKI W GIMNAZJUM:
przygotowała Anita KondejUcząc w gimnazjum między innymi przygotowujemy uczniów do egzaminu w klasie III kończącego szkołę. Do klas pierwszych przychodzą uczniowie z “naszej” wygaszającej jeszcze podstawówki oraz ze szkoły podstawowej nr 5, którzy to prawdopodobnie pracowali z innym podręcznikiem( inny program nauczania ).Aby wyrównać poziom wiedzy i umiejętności korzystamy z programu nauczania “Matematyka z plusem”, który pozwala nam
na to.Razem z innymi nauczycielami matematyki: mgr Dorotą Żywicką i mgr Aleksandrą Werrą ułożyłam test sprawdzający wiadomości i umiejętności ucznia na starcie nauki w gimnazjum. Ów test powstał właśnie po to, aby nauczycielom matematyki ułatwić zadanie-dostrzec te niedociągnięcia i braki u uczniów, które wymagają powtórzenia, przypomnienia, wyćwiczenia. Będzie to dla nas-nauczycieli “mapa pracy z dzieckiem” Test został ułożony jako zestaw 14 zadań z jednym zadaniem na ocenę celującą, zawierając taką temat
ykę jak: umiejętne stosowanie terminów, pojęć i procedur z zakresu przedmiotów matematyczno-przyrodniczych, niezbędnych w praktyce życiowej i dalszym kształceniu oraz stosowanie zintegrowanej wiedzy i umiejętności do rozwiązywania problemów , wskazywanie i opisywanie faktów, związków i zależności, w szczególności przyczynowo-skutkowych, funkcjonalnych, przestrzennych i czasowych. Można było zdobyć łącznie 39 + 3 (za dodatkowe zadanie ) punkty. Test został podzielony na grupy : A i B, aby wyeliminować pracę niesamodzielną ucznia.Przeprowadziłam taki sprawdzian w klasie I e, I f, I g- w klasach, które przybyły do nas ze szkoły nr 5. Klasa I e liczy 28 uczniów- przystąpiło natomiast 26,I f liczy 27-przystąpiło 24,zaś I g liczy 30 a przystąpiło28.
Wyniki testu klasy I e:
|
|
Umiejętne stosowanie terminów, pojęć i procedur z zakresu przedmiotów matematyczno-przyrodniczych, niezbędnych w praktyce życiowej i dalszym kształceniu |
Stosowanie zintegrowanej wiedzy i umiejętności do rozwiązywania problemów , ( w tym zad. na 6) |
Wskazywanie i opisywanie faktów, związków i zależności, w szczególności przyczynowo-skutkowych, funkcjonalnych, przestrzennych i czasowych. |
|||
|
Imię i nazwisko |
Ilość zdobytych punktów na 29 możliwych |
procentowo |
Ilość zdobytych punktów na 7 możliwych |
procentowo |
Ilość zdobytych punktów na 6 możliwych |
procentowo |
|
2 |
7% |
0 |
0% |
0 |
0% |
|
|
26 |
90% |
2 |
29% |
5 |
83% |
|
|
23 |
79% |
2 |
29% |
4 |
67% |
|
|
7 |
24% |
0 |
0% |
0 |
0% |
|
|
8 |
28% |
1 |
14% |
1 |
17% |
|
|
26 |
90% |
1 |
14% |
6 |
100% |
|
|
9 |
31% |
0 |
0% |
1 |
17% |
|
|
19.25 |
66% |
1 |
14% |
2 |
33% |
|
|
11.25 |
39% |
0 |
0% |
1 |
17% |
|
|
13 |
45% |
0 |
0% |
0 |
0% |
|
|
4.5 |
16% |
0 |
0% |
0 |
0% |
|
|
2 |
7% |
0 |
0% |
0 |
0% |
|
|
21 |
72% |
1 |
14% |
5 |
83% |
|
|
26 |
90% |
7 |
100% |
5 |
83% |
|
|
11 |
38% |
1 |
14% |
2 |
33% |
|
|
6 |
21% |
0 |
0% |
0 |
0% |
|
|
15 |
52% |
0 |
0% |
0 |
0% |
|
|
20 |
69% |
0 |
0% |
0 |
0% |
|
|
10.75 |
37% |
1 |
14% |
0 |
0% |
|
|
12 |
41% |
0 |
0% |
0 |
0% |
|
|
15 |
52% |
0 |
0% |
1 |
17% |
|
|
15 |
52% |
0 |
0% |
0 |
0% |
|
|
6 |
21% |
0 |
0% |
1.75 |
29% |
|
|
10 |
34% |
0 |
0% |
3 |
50% |
|
|
23.75 |
82% |
4 |
57% |
2 |
33% |
|
|
6.5 |
22% |
0 |
0% |
0 |
0% |
|
Średnio około 46.35% |
Średnio około 11.5% |
Średnio około 25.46% |
||||
Średnia klasy około 28%
Wyniki testu klasy I F:
|
|
Umiejętne stosowanie terminów, pojęć i procedur z zakresu przedmiotów matematyczno-przyrodniczych, niezbędnych w praktyce życiowej i dalszym kształceniu |
Stosowanie zintegrowanej wiedzy i umiejętności do rozwiązywania problemów , ( w tym zad. na 6) |
Wskazywanie i opisywanie faktów, związków i zależności, w szczególności przyczynowo-skutkowych, funkcjonalnyc h, przestrzennych i czasowych. |
|||
|
Imię i nazwisko |
Ilość zdobytych punktów na 29 możliwych |
procentowo |
Ilość zdobytych punktów na 7 możliwych |
procentowo |
Ilość zdobytych punktów na 6 możliwych |
procentowo |
|
21 |
72% |
3.75 |
54% |
3 |
50% |
|
|
22.5 |
78% |
0 |
0% |
0 |
0% |
|
|
13 |
45% |
1 |
14% |
1 |
17% |
|
|
19.25 |
66% |
5 |
71% |
4 |
67% |
|
|
23.25 |
80% |
3 |
43% |
3 |
50% |
|
|
12 |
41% |
0 |
0% |
0.5 |
8% |
|
|
17.25 |
59% |
0 |
0% |
5.5 |
92% |
|
|
7 |
24% |
0 |
0% |
0 |
0% |
|
|
6 |
21% |
0 |
0% |
0 |
0% |
|
|
6 |
21% |
0.5 |
7% |
1 |
17% |
|
|
3 |
10% |
0 |
0% |
2 |
33% |
|
|
19.75 |
68% |
1.75 |
25% |
1.5 |
25% |
|
|
20.5 |
71% |
5 |
71% |
3 |
50% |
|
|
8.5 |
29% |
0 |
0% |
0 |
0% |
|
|
23.5 |
81% |
2 |
29% |
4 |
67% |
|
|
2.5 |
8% |
0 |
0% |
0 |
0% |
|
|
24.5 |
84% |
7 |
100% |
3 |
50% |
|
|
21.5 |
74% |
7 |
100% |
4 |
67% |
|
|
27 |
93% |
7 |
100% |
4 |
67% |
|
|
17 |
59% |
1.5 |
21% |
2 |
33% |
|
|
13 |
45% |
2 |
29% |
0 |
0% |
|
|
9 |
31% |
4 |
57% |
0 |
0% |
|
|
6 |
21% |
0 |
0% |
1 |
17% |
|
|
7 |
24% |
0 |
0% |
0 |
0% |
|
Średnio około 50.21% |
Średnio około 30.04% |
Średnio około 29.58% |
||||
Średnia klasy około 37%
Wyniki testu klasy I G:
|
|
Umiejętne stosowanie terminów, pojęć i procedur z zakresu przedmiotów matematyczno-przyrodniczych, niezbędnych w praktyce życiowej i dalszym kształceniu |
Stosowanie zintegrowanej wiedzy i umiejętności do rozwiązywania problemów , ( w tym zad. na 6) |
Wskazywanie i opisywanie faktów, związków i zależności, w szczególności przyczynowo-skutkowych, funkcjonalnych, przestrzennych i czasowych. |
|||
|
Imię i nazwisko |
Ilość zdobytych punktów na 29 możliwych |
procentowo |
Ilość zdobytych punktów na 7 możliwych |
procentowo |
Ilość zdobytych punktów na 6 możliwych |
procentowo |
|
1. Michał Potyra |
28 |
97% |
7 |
100% |
4 |
67% |
|
2. Piotr Dąbrowski |
7.75 |
27% |
1 |
14% |
0.25 |
4% |
|
3. Ariel Cieślak |
9 |
31% |
0 |
0% |
0 |
0% |
|
4. Paweł Elers |
6.5 |
22% |
0 |
0% |
0 |
0% |
|
5. Aleksandra Zelem |
6.75 |
23% |
0 |
0% |
1 |
17% |
|
6. Krystyna Kubiak |
5 |
17% |
0 |
0% |
2 |
33% |
|
7. Julia Jędros |
23 |
79% |
2 |
29% |
1 |
17% |
|
8. Aleksandra Obst |
15 |
52% |
0 |
0% |
0 |
0% |
|
9. Daniel Błaszkowski |
9.75 |
34% |
0 |
0% |
0 |
0% |
|
10. Łukasz Bartkiewicz |
7 |
24% |
0 |
0% |
0 |
0% |
|
11. Daniel Skupień |
12.5 |
43% |
0 |
0% |
1 |
17% |
|
12. Rafał Zakolski |
9.25 |
32% |
0 |
0% |
0 |
0% |
|
13. Monika Szymaniak |
6.5 |
22% |
0 |
0% |
0 |
0% |
|
14. Rafał Kulasiewicz |
19 |
66% |
3 |
43% |
0 |
0% |
|
15. Justyna Renka |
10 |
34% |
1.5 |
21% |
2 |
33% |
|
16. Anna Danielecka |
8.5 |
29% |
0 |
0% |
3 |
50% |
|
17. Paulina Szwaba |
25 |
86% |
4 |
57% |
4 |
67% |
|
18. Kamila Król |
27 |
93% |
7 |
100% |
4 |
67% |
|
19. Alina Zelewska |
21 |
72% |
1 |
14% |
3 |
50% |
|
20. Paweł Kostrzewski |
13.5 |
47% |
1 |
14% |
0 |
0% |
|
21. Daniel Płoński |
17.5 |
60% |
0 |
0% |
1 |
17% |
|
22. Mateusz Frochlich |
12 |
41% |
0 |
0% |
0 |
0% |
|
23. Emil Boyke |
19 |
66% |
2 |
29% |
5 |
83% |
|
24. Ewelina Gozdecka |
4.75 |
16% |
1 |
14% |
0 |
0% |
|
25. Wiktoria Kowal |
10 |
34% |
2 |
29% |
0 |
0% |
|
26. Dominika Bradtke |
12 |
41% |
0 |
0% |
1 |
17% |
|
27. Paweł Węsierski |
18 |
62% |
0 |
0% |
0.5 |
8% |
|
28. Paweł Deperas |
11 |
38% |
0 |
0% |
1 |
17% |
|
Średnio około 46% |
Średnio około 16.57% |
Średnio około 20.14% |
||||
Średnia klasy około 28%
1 Umiejętne stosowanie terminów, pojęć i procedur z zakresu przedmiotów matematyczno-przyrodniczych, niezbędnych w praktyce życiowej i dalszym kształceniu
2.
Stosowanie zintegrowanej wiedzy i umiejętności do rozwiązywania problemów ( w tym zad. na 6)3 Wskazywanie i opisywanie faktów, związków i zależności, w szczególności przyczynowo-skutkowych, funkcjonalnych, przestrzennych i czasowych.
Wnioski:
Zgodnie z innymi nauczycielami matematyki uważam, że test wypadł bardzo słabo. Spodziewałam się raczej wyższej średniej. Oznacza to w przyszłości ciężką pracę moją, moich koleżanek z pracy i uczniów.
Przede wszystkim należy:
Działania te mają charakter fundamentalny. Mam nadzieję, że uczniowie już po klasie pierwszej w sposób zadowalający będą posługiwać się procentami, stosować w praktyce zdobytą wiedzę, poradzą sobie z interpretacją czytanego tekstu a przede wszystkim będą rozumieć polecenia. Ja natomiast wiem pod jakim kątem prowadzić zajęcia, na co zwrócić szczególną uwagę.
Anita Kondej